Volume 5 : No. 4, Octobre 2008
ÉTUDE DE CAS COMMUNAUTAIRE
Une réponse politique et environnementale au surpoids pendant l'enfance : l'impact des Gold Medal Schools
Brad L. Neiger, PhD, Rosemary Thackeray, PhD, MPH, Carl L.
Hanson, PhD, CHES, Sarah Rigby, BS, CPM, Chelsea Hussey, BS, Jonathan W.
Anderson, BS
Référence suggérée pour cet article : Neiger BL, Thackeray R, Hanson CL, Rigby S, Hussey C, Anderson JW. Une réponse politique et environnementale au surpoids pendant l'enfance : l'impact des Gold Medal Schools. Prev Chronic Dis
2008;5(4). http://www.cdc.gov/pcd/issues/2008/
oct/07_0163_fr.htm. Accédé le [date].
ÉVALUÉ PAR LES PAIRS
Résumé
Rappel
La prévalence du surpoids chez les enfants et adolescents américains a augmenté substantiellement depuis 1980. Par conséquent, le surpoids pendant l'enfance et l'adolescence est devenu un problème de santé important nécessitant des programmes et interventions de santé efficaces.
Contexte
En même temps que les Jeux Olypiques d'hiver de Salt Lake City de 2002, le Utah Department of Health (UDOH) (département de la santé de l'Utah) a développé un programme pilote appelé Gold Medal Schools (GMS) (écoles aux médailles d'or) pour promouvoir des modes de vie sains chez les enfants d'âge scolaire.
Méthodes
Le programme GMS a été conçu pour aider les écoles à formuler des politiques et créer des environnements scolaires sains afin de répondre aux critères spécifiques à 5 niveaux : bronze, argent, or, platine et palladium. Les écoles participantes, conseillées par le UDOH, gagnent des récompenses dans le but de créer un environnement scolaire sain.
Conséquences
Un nombre total de 316 écoles et environ 166 600 étudiants dans 37 districts scolaires de l'Utah ont participé au programme GMS. 1029 médailles ont donc été remises, 2205 politiques ont été créées et 2121 changements environnementaux ont été rapportés depuis le début du programme (année scolaire 2001-2002).
Interprétation
En raison de leur participation au programme GMS, les écoles ont créé et mis en oeuvre une vaste gamme de politiques basées sur l'école et de changements environnementaux. Pour améliorer le programme, nous recommandons d'accroître les efforts en matière d'évaluation des résultats et de l'impact ainsi qu'une participation accrue de l'activité physique intense pendant la journée scolaire.
