Volume 3 : N° 2, avril 2006
RECHERCHE ORIGINALE
Difficultés émotionnelles et comportementales et déficience du fonctionnement journalier chez les enfants ayant des antécédents de trouble de déficit d’attention avec hyperactivité
Tara W. Strine, MPH, Catherine A. Lesesne, PhD, MPH, Catherine A. Okoro, MS, Lisa C. McGuire, PhD, Daniel P. Chapman, PhD, MSc, Lina S. Balluz, ScD, Ali
H. Mokdad, PhD
Référence suggérée pour cet article : Strine TW, Lesesne CA, Okoro CA, McGuire LC, Chapman DP, Balluz LS, et al. Difficultés émotionnelles et comportementales et déficience du fonctionnement journalier chez les enfants ayant des antécédents de trouble de déficit d’attention avec hyperactivité. Prev Chronic Dis
[publication en série en ligne] avril 2006 [date de la référence]. Disponible sur Internet : URL : http://www.cdc.gov/pcd/issues/2006/
apr/05_0171_fr.htm.
ÉVALUÉ PAR LES PAIRS
Résumé
Introduction
Le trouble de déficit d’attention avec hyperactivité (TDAH) affecte de 3 à 7 % des enfants d’âge scolaire et a été associé à une variété de maladies mentales et déficiences fonctionnelles comorbides, essentiellement sur des échantillons cliniques. Cependant, le savoir est moindre en ce qui concerne l’éventail de
problèmes émotionnels et comportementaux et des zones de déficiences chez les enfants ayant des antécédents de TDAH dans des échantillons non-cliniques représentatifs à l’échelon national.
Méthodes
Des données ont été analysées, tirées de l’enquête National Health Interview Survey de 2003, une enquête par interviews personnelles, en continu, assistée par ordinateur, sur échantillon aléatoire, de la population américaine non-institutionnalisée. Nous avons examiné les associations entre antécédents de
diagnostic de TDAH rapporté par les parents et niveaux de difficultés émotionnelles et comportementales et déficiences liées rapportées par les parents sur un échantillon représentatif au niveau national d’enfants américains âgés de 4 à 17 ans (n = 8 681). La version étendue du questionnaire Strengths and Difficulties
(forces et difficultés) a été utilisée pour mesurer et noter les niveaux de difficulté et de déficience.
Résultats
Environ 5,9 % des enfants avait des antécédents de diagnostic de TDAH. Par rapport à ceux sans TDAH, les enfants ayant des antécédents de TDAH avaient 6 fois plus de chances de présenter un niveau élevé de difficultés générales, y compris émotionnelles, comportementales, et de problèmes avec leurs pairs, et avaient 9 fois plus de
chances de manifester un haut niveau de déficience, y compris d’interférence avec la vie à la maison, les amitiés, l’apprentissage scolaire et les activités de loisirs.
Conclusion
Cette étude documente le niveau significatif des difficultés émotionnelles et comportementales et déficiences actuelles dans le fonctionnement journalier vécu par les enfants ayant des antécédents de diagnostic de TDAH, suggérant que les personnes impliquées dans les soins aux enfants — parents, prestataires de soins et professeurs —
doivent être informées des signes, symptômes et traitement approprié du TDAH et autres troubles comorbides.
